李格老师爱上写作《看图写话句子训练+段落训练》
看图写话5大难题
不会写，没思路
不会使用标点符号
不会根据内容进行合理想象
只能写一两句话，没有文采
不会观察图片不会谋篇布局
找到方法，事半功倍的解决这些难题!
课程目录
01.【完结】爱上写作-看图写话句子训练
1 句型：什么象什么.mp4
2 句型：这是什么.mp4
3 句型：“从”字句.mp4
4 句型：“把”字句.mp4
5 句型：“被”字句.mp4
6 句型：什么地方有什么.mp4
7、句型：谁干什么，干得怎么样.mp4
8、句型：什么情况下，谁怎么样.mp4
9、句型：有….有…..还有.mp4
10、第10节 句型 一边 一边.mp4
11、进行主次顺序的观察，写好几句话(上).mp4
12、进行主次顺序的观察，写好几句话(中).mp4
13 进行主次顺序的观察，写好几句话(下).mp4
14 怎样运用句式组合写好几句话（上）.mp4
15 句子怎样运用句式组合写好几句话（中）.mp4
16. 句子怎样运用句式组合写好几句话（下）.mp4
17 怎样观察多幅图，每幅图写好一句话 上.mp4
18 怎样观察多幅图，每幅图写好一句话 下.mp4
19 怎样观察多幅图，写好每幅图.mp4
20 怎样观察多幅图，通过句式组合展开想象.mp4
21 合运用，让句式组合有逻辑关系.mp4
02.【完结】轻松跨入写作门-看图写话段落训练
1、观察画面，把主角写具体.mp4
2，观察画面，把环境写具体.mp4
3.怎样把主角和环境结合起来.mp4
4 怎样由画面展开想象.mp4
5，观察画面，想象之前发生的事情.mp4
6 观察画面想象之后发生的事情.mp4
7、怎样让观察 与想像相结合.mp4
8、运用恰当的连接词，把两幅图连起来.mp4
9、运用恰当的连接词，把几幅图连接 起来.mp4
10.第10节 怎样在多幅图中找到中心图.mp4
11.怎样抓住中心图，把多幅画写具体.mp4
12综合运用，写好多幅图.mp4
13 学用句式，把一段 话写具体.mp4
14 学用句式，把一段 话写具体 中.mp4
15 学用句式，把一段 话写具体 下.mp4
16、学会观察顺序 把一段话写具体 上.mp4
17、学会观察顺序，把一段 话写具体(下).mp4
18 从外到里按次序把一段话写具体 上.mp4
19 从外到里按功能把一段话写具体.mp4
20 按四季变化把一段话写具体.mp4
21 按不同时间把一段话写具体.mp4
22 按不同地点把一段话写具体.mp4
23 按方位顺序把一段话写具体.mp4
24.运用连贯的动词把过程写具体.mp4
—李格老师推出了《爱上写作-看图写话句子训练+段落训练》课程，帮助学生解决写作中常见的难题。这些难题包括不会写、缺乏思路、不会使用标点符号、缺乏想象力并且只能写一两句话，缺乏文采，以及不会观察图片和进行合理的布局。通过课程，学生可以学习到不同句型的运用，如“什么象什么”、“这是什么”、“从”字句、“把”字句、“被”字句等。同时，课程还包括观察多幅图并写出一句话的训练，以及段落训练内容。通过这些练习，学生可以事半功倍地提高自己的写作能力。整个课程内容丰富多样，旨在帮助学生克服写作难题，提升写作水平。李格老师的课程结构清晰，内容丰富，适合各个年龄段的学生学习。
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以下内容与本视频课程无关，
仅是AI对视频课程目录的总结，可以无视。
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李格老师《爱上写作：看图写话句子与段落训练》课程总结
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李格老师《爱上写作：看图写话句子与段落训练》课程总结
在语文学习的征程中，写作能力的培养举足轻重，尤其是对于低年级学生而言，看图写话是迈向写作殿堂的关键一步。李格老师精心打造的《爱上写作 – 看图写话句子训练 + 段落训练》课程，宛如一座灯塔，为孩子们照亮了写作的迷雾之路，有效助力他们攻克写作难题，提升写作水平。
一、直击看图写话痛点
在低年级学生看图写话的过程中，常常会遭遇诸多棘手难题，这些难题宛如一道道高墙，阻碍着他们写作能力的发展。许多孩子面对图片时大脑一片空白，完全没有写作思路，不知从何下笔；在标点符号的运用上也常常出错，不能正确地断句和表达语气；想象力匮乏，无法根据图片内容进行合理且丰富的想象，导致文章内容单调乏味；写作时往往只能写出简单的一两句话，不仅内容单薄，而且毫无文采可言，难以吸引读者；同时，孩子们在观察图片时缺乏方法，不能准确抓取关键信息，更不懂得如何谋篇布局，构建一个完整、有条理的写话内容。
二、丰富课程内容解析
句子训练板块
多样句型学习：课程精心设计了丰富的句型学习内容，如 “什么象什么” 句型，帮助孩子学会运用比喻的手法，让描述更加生动形象，像 “弯弯的月亮像小船”；“这是什么” 句型引导孩子清晰地识别和表达图片中的事物；“从” 字句、“把” 字句、“被” 字句等不同句式的学习，使孩子们能够灵活地变换表达方式，丰富语言的多样性。例如 “小明从书包里拿出书本”“小红把桌子擦干净了”“窗户被风吹开了”。
观察与组合训练：教导孩子们进行主次顺序的观察，并运用所学句式组合写好几句话。从单幅图的观察到多幅图的观察，逐步提升难度。在多幅图观察中，孩子们学习如何每幅图写好一句话，先是分开描述每一幅图的内容，再通过句式组合展开想象，将多幅图的内容有机地联系起来，让句子之间具有逻辑关系。比如在描述小朋友们在公园玩耍的多幅图时，先分别写出 “小朋友们从家里来到公园”“有的小朋友在放风筝，风筝飞得很高”“有的小朋友在吃冰淇淋，吃得津津有味”，然后通过合理的连接词组合成一段连贯的话。
段落训练板块
画面元素细化：着重指导孩子观察画面，把主角和环境写具体。通过细致入微地描述主角的外貌、动作、表情、心理等，以及环境的特点、氛围等，使段落内容更加充实饱满。例如在描述一幅小朋友在花园里赏花的画面时，对于主角可以这样描写 “小明穿着蓝色的短袖，脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛紧紧地盯着那朵盛开的玫瑰，嘴里不停地赞叹着”，对于环境则可以描述为 “花园里五颜六色的花朵竞相开放，微风轻轻拂过，花朵随风摇曳，散发出阵阵迷人的香气”。
想象拓展延伸：引导孩子由画面展开想象，不仅想象图片当下的情景，还包括之前发生的事情以及之后可能发生的事情。同时，学习如何让观察与想象相结合，使段落更具故事性和趣味性。比如看到一幅小朋友在树下捡树叶的图片，可以想象之前小朋友和小伙伴们在树林里嬉笑玩耍，之后小朋友可能会把捡到的树叶带回家制作成精美的书签。
连接与顺序运用：教导孩子运用恰当的连接词，把两幅图或几幅图连接起来，使段落过渡自然流畅。同时，学习不同的观察顺序，如从外到里按次序、按功能，按四季变化、不同时间、不同地点、方位顺序等，把一段话写具体。此外，还通过运用连贯的动词把过程写具体，如在描述小朋友打扫教室的过程时，可以这样写 “小明先拿起扫帚，认真地把地面上的纸屑扫成一堆，然后用簸箕把纸屑装起来，最后把扫帚和簸箕放回原位”。
三、课程显著优势与价值
系统性强：课程从句子训练逐步过渡到段落训练，遵循由易到难、循序渐进的教学原则，为学生构建了一个完整、系统的写作学习体系，让学生在扎实掌握基础的同时，稳步提升写作能力。
针对性高：精准针对低年级学生在看图写话中面临的常见难题，如不会写、没思路、标点运用不当等，提供了切实可行的解决方法和训练途径，具有极强的针对性和实用性。
方法科学：采用多种科学有效的教学方法，如情境教学法、范例教学法、归纳教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力、表达力和写作力，使学生在轻松愉悦的氛围中学习写作。
成果显著：众多学生在学习该课程后，写作水平得到了明显提升，能够写出内容丰富、条理清晰、富有文采的看图写话作品，在学校的语文学习中表现更加出色，为今后的写作之路奠定了坚实的基础。
李格老师的《爱上写作 – 看图写话句子训练 + 段落训练》课程凭借其丰富的内容、科学的方法和显著的成效，成为低年级学生提升写作能力的优质选择。通过学习这门课程，孩子们能够在写作的海洋中扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
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希望这份总结能帮助你清晰了解课程内容。要是你对课程的某个板块还想深入了解，或者有其他想法，都能随时跟我说。
